Final remarks about the studio

Final Exam

The exam is the final stage of the design studio where each group presented to a committee of external teachers, a synthesis of the semester: the process of gathering information and developing the project.
Each group will have a maximum time of 20 minutes to present their posters and then answer questions from the committee. The commission will be made up of both professors at the School of Architecture and the School of Design.

Delivery Format:
All posters will be given in the prescribed format of the design studio.

1 – Poster Presentation
-Project Name
-Names of students, Career and level

2 – Information gathering poster
-Photographic record and sketch-watching site, and the “Hogar de Cristo volunteers”.
-Infographics-defining the relevant actors.
-Location and extent of the study area
-Identifying and defining problems and project opportunities.
-Collecting data and Infographics presented at the beginning of semester.

3 – Project poster
-Agreement unaesthetic (see attached template)
-Sketch and Schemes
-Usage scenarios
-Graphic identity (visual codes and applications)
-Construction details and / or production process
-Urban Expression (plans) and / or implementation of the project in the context

4 – Models

Date: Wednesday December 12, from 9:00 to 18:30 hrs.
Location: Chapel, Campus Lo Contador
* The examination will be issued and posted on the Chapel on Tuesday 11th at 18:00 hrs.
Projects that do not get hung up can not take the exam




Catalina Kutscher y Rosario Mena

Our archetype are homeless people sleeping on the banks of the Mapocho River.
They have over 20 years using the bridges as a roof, and the privacy afforded by the natural barrier of the river. Therefore they have generated systems to satisfy their basics needs.
The projects seeks to formalize the actual situation and take advantage of the landscape of the river bank to generate integration and increase the feeling of security, connecting the city and the river.
We seek to give them privacy and at the same time make them appear in society. It would create visual control to improve safety and drug abuse under bridges.
We will intervene 3 bridges where action points are generated and study the sectors with greater flow, demarcate a limit to the highest river flows, enhance existing routes in the river, formalize strategic access points with emergency stairs and evaluate lighting and signage.

Master Plan:                                                                                                                  Green areas:

Flows:                                                                                                                              Bridges:




TACTICAL PLANNING: provide opportinity to unexpected uses of public space

Tomás Bravo y Hugo García


María José Díaz y Catalina Moraga

In Chile, there are many private and governmental initiatives that try to give a solution to the problems of the homeless people. Almost all of them are focus in assistance, but in the last years many organizations have turned their focus into social rehabilitation. For this process to be effective, the main problem to be attacked should be that all the institutions that works with these issues work separately. Rehabilitation, employment, and the psychological support for the effective reintegration to society are separate programs that operate in different institutions and in different places, which are, in many times, far away one from another.

All of this ends affecting the participants of the program, and also without bring actual continuity and correct monitoring to the process of reintegration; this is why the effectiveness of the programs is very low. On the other hand, the problem is on the homeless people itself, specificly in how they use their free time. In most of the cases the huge amount of this “leisure time” only helps to get their addictions problems to get into a even worst situation, instead of using it in a positive and productive way.

The idea is to improve the effectiveness of the reinsertion program with the creation of a building that integrates its main functions: Day center and Reinsertion (Employment, Social Reintegration, and rehabilitation) with the possibility of participate in temporally housing program. The programs are meant to work in a three-floor building, which symbolically represent the process from assent forward to reinsertion. To accomplish the last thing, the access, the space between the street and the interior, and the flexibility of the spaces to allow different uses is crucial.


Victoria Rojas y Francesco Borgi

The project addresses the issue of lack of coordination between institutions and volunteer aid groups.
We create collaborative networks, to organize and improve the quality and process of the assistance provided to homeless. For this we have designed a system of support networks that consists in a virtual and a physical platform, allowing instant, efficient and low cost help.
To cope the winter, the virtual platform (mobile application) will record data in real time for instant coordination of all volunteers and is also connected to centralized warehouses, storage structures that allow for basic survival elements of a person on the street (food, blankets, warm clothing, building materials, medical kit, etc).
The temporary structures will be in particular shelters that are near increased flow of people.







Fernanda Errazuriz y Camila Polette

Rural Net is a project that deals with the street situation in half rural context throughout Chile. The initiative comes as a response to the fact that there is no awareness of the particularities and differences of this, with respect to the urban context; therefore no specific measures have been taken to deal with it. Lack of centrality and public services are the main obstacles to deal with this situation. The project solves these problems through an interconnected system that improves the quality of life of homeless people and the entire community. The system consist of an immobile and a mobile part, acting interconnected: Headquarter associated with public institution, Mobile Operation Centers that go through the different Street Stops and provide services, Street Stops with public bathrooms that also act as bus stop and public access to water sources.


María Luisa Arze- Teresita Giensen- Trinidad Hernández

The project focuses on the Winter Plan users, who do not have access to shelters and can be applied in emergency cases.
The proposal provides, through the institution “street”, a plan to transform sporting facilities into shelters: specifying the space divisions, the corresponding area to each part of the program and the minimum enclosures that the shelter requires. From this changes we seek, both, increase the number of refugees, and improve service quality, facilitate control and increase safety.
The recent implementation of shelters in Santiago and lack of time for a modus operandi planning when they started, forced their implementers to respond immediately, discovering numerous flaws in the system. The proposed project, aims to improve the functioning of the emergency areas, solving the distribution problems and people separation, lack of sanitation, using the places capabilities to the fullest.
The proposal will be seen in the production of a guide catalog, containing among others, information on the type of enclosures that can be used as a shelter, suggestions for spacce division, techniques for promoting lighting and ventilation, entrance control (emergency exits, disability services), economic construction system, etc.










Juán Ramón Samaniego y Francisco Walker





Ismael Cárdenas – Francisca Collemann – Amalia Madrid


María Ignacia Larraín y Miguel Ángel Reyes



Con el examen intermedio damos por terminado el anteproyecto grupal para dar paso al desarrollo individual de las propuestas.


a) Claridad conceptual sobre el enfoque del proyecto (contrato antiestético)
b) Viabilidad de las soluciones formales y/o constructivas propuestas (referentes de uso, sistemas constructivos, ejemplos relevantes, etc.)
c) Presentación y calidad grafica de la propuesta


a)  Contrato antiestético reformulado  y firmado. (A3)

b)  Infografía que de cuenta de la comprensión o el enfoque que se esta utilizando para conceptualizar o entender la institución “CALLE”  y de cómo el proyecto se sitúa respecto de esto. (A3)

c)  Infografías ya realizadas, que sirvan para explicar mejor su propuesta. (A3)

d) Lámina que de cuenta de la presencia urbana del proyecto. (A2) *puede ser más de 1

e) Lámina que de cuenta del proyecto en una escala propia del objeto o del edificio. (A2) *puede ser más de 1

f) Láminas con imágenes que den cuenta de como se desenvolvería el proyecto en el contexto en que se ha de situar. (A2)

g) Presentación PDF (máx 10 diapo) que contenga el contrato antiestético e imágenes de las láminas anteriormente mencionadas.

Formato:Las laminas deberán imprimirse al doble del tamaño habitual, con el fin de aproximar la entrega a la escala y el grado de definición requerido para el examen final (ver esquema de referencia en que se indica la relación entre el formato A3, muy similar al formato doble carta que se utiliza en el taller;  y su doble, el formato A2)

Día: miércoles 7 de noviembre,
todas las láminas deberán estar colgadas a las 15:00.

Modo de corrección: Los profesores realizarán una ronda de observaciones a puerta cerrada de 30 minutos y luego cada grupo expondrá su propuesta.  Los profesores relizarán correcciones en la sesión del Lunes 5.

Observaciones: Quien no entregue a la hora, deberá colgar en la parte de afuera de la sala y será penalizado con un punto en  la calificación. (Es importante recalcar que esta nota forma parte de la nota de presentación a examen).




1) Se ha experimentando un  primer acercamiento al problema de las personas en situación de calle. (Primera parte del taller).

2) Se ha propuesto una visión común, valida para todo el taller, aceptando que las personas en situación de  calle constituyen un hecho urbano, frente al que las disciplinas del diseño, tienen algo que proponer.

3) Se trabaja bajo el supuesto de que existe una nueva institución, probablemente de carácter estatal  (CALLE), cuyo rol es abordar de forma global el problema de las personas en situación de calle.

4) Se propone a los equipos de trabajo identificar ámbitos de proyecto, que desde las disciplinas del diseño, constituyan respuestas efectivas y atingentes,  frente a problemas relacionados con la existencia o el quehacer de dicha institución.

Objetivo general de la tarea: Formalizar el punto de vista escogido por cada uno de los equipos de trabajo, para enfrentar el encargo planteado por el taller.

Objetivos específicos de la tarea:

a) Explicitar  cuales son los problemas a los que el proyecto viene a dar “solución”.

b) Explicitar cuales son las operaciones de proyecto que permiten a la propuesta formal (el proyecto) ser una respuesta efectiva frente a las problemáticas que se ha decidido trabajar.


Cada equipo deberá entregar firmado por todos su miembros el CONTRATO ANTIESTETICO

También se debe entregar un máximo de 10 hojas tamaño carta vertical (pegadas bajo el Contrato Antiestético) con la conceptualización del problema y las oportunidades de proyecto que maneja el quipo (algo similar a un ateproyecto)

Todas las láminas deben estar colgadas y en el formato indicado, el día miércoles 17 de octubre, a las 15:00 en la Sala 102 de la Escuela de Diseño.

Tarea 3b_situación límite

La siguiente tarea se ha pensado como una pausa al interior de la primera unidad del taller.

Hasta este momento, se ha planteado al alumno que el levantamiento es la instancia de reconocimiento, capaz de dar sustento a lo que llamamos “formulación del problema”; y que luego, en una etapa posterior, se desencadena en el proceso del proyecto.

Sin embargo, el desarrollo de un proyecto nunca es lineal. Sino que muy por el contrario, pareciera ser un proceso iterativo, en el cual propuesta y observación se retroalimentan continuamente, yendo y viniendo en desarrollo de la propuesta que finalmente  llamaremos proyecto.

Josep Quetglas retrata bien el problema al decir que el proyecto es  un proceso: arrítmico, zigzagueante, multidireccional, lleno de arrepentimientos y de seguridades, de errores y certezas, de saltos atrás y de fulminantes previsiones[1].

Así, la siguiente tarea tiene por objeto desplazar libremente el ojo del alumno al final del proceso, imaginando una respuesta proyectual posible, con su respectiva definición argumental.

La tarea consiste en desarrollar un anteproyecto, que además de llevar el problema de las personas en situación de calle hacia el mundo de la forma, haga explicita las operaciones de proyecto que recogen dicha situación en la propuesta.

Así, se le pide al alumno realizar  libremente una primera aproximación proyectual. Entendido que dicha libertad no significa “hacer cualquier cosa”, sino que justamente, significa enfocar  el problema desde lo específico que tiene el diseño y la arquitectura,

La entrega consta de 2 partes:

* La primera, correspondiente al anteproyecto, puede entenderse como: maqueta, afiche, folleto, storyboard, modelo a escala, escenario, imagen objetivo, prototipo, etc.

* La segunda, correspondiente a la explicación de la propuesta, debe poder dar cuenta de las ideas o referentes, que puedan explicar la propuesta.

Ambas partes de la tarea solo se podrán ejecutar en papel o cartón blanco, utilizando un solo color para imprimir incorporar elementos gráficos.

Respecto del formato, ambas partes de la tarea deberán circunscribiré a un paralelepípedo máximo de 11’’x11’’x 17’’, equivalente al volumen de una hoja doble carta, cuya altura es la medida vertical de una hoja carta.

El trabajo es de carácter individual y se deberá presentar el día 23 de septiembre en la sala 102 de la Escuela de Diseño a las 15:00 en punto.

[1] Quetglas, Josep. Les Heures Claires, p 15.

Charlas de invitados: fotografía y situación


Nos encontramos en medio de la primera unidad de trabajo, consistente en el “levantamiento” de información.Los alumnos se encuentran desarrollando el trabajo en terreno, junto a los monitores del Hogar de Cristo, por lo que la presente tarea solo tiene por objetivo precisar algunos aspectos del trabajo en curso e ir acotando las sucesivas entregas.

Como ya se ha dicho,  el encargo consiste en traer al taller las diferentes realidades observadas en un formato común. Por lo que se vuelven a enumerar las herramientas propuestas para realizar el levantamiento y presentación de la información.

  • Catastro territorial confeccionado en Googlemaps: Dicha herramienta nos permitirá contar con un mapa especifico  por unidad territorial, en el que se georeferenciará  la información recogida. (es importante recordar que dicho mapa no puede ser público en la web por motivos de confidencialidad).
  • Catastro gráficos (fotografías, video, dibujos, etc.): Cada semana se pide presentar en video,  fotografía o dibujos, lo que se va observado de la forma más precisa posible, de modo que podamos compartir la experiencia de los grupos de trabajo al interior del taller.
  • Entrevista con diverso actores involucrados en la situación de la gente que vive en la calle (personas en situación de calle, vecinos, voluntarios, médicos, guardias municipales, etc.).

La entrega consiste en un avance de lo enunciado en la tarea 3, pero en esta ocasión, ampliando la mirada hacia los voluntarios del Hogar de Cristo. Nuestro objeto de estudio se encuentra en la “situación” generada en torno a las personas en situación de calle; y por tanto, nuestro objeto de estudio (y de proyecto) quedaría recogido en el binomio:

(Personas en situación de calle) –  (Voluntarios del HdeC)
Se vuelve a pedir:
a)  El mapa con los diferentes ítems observados (lo que se entrega es una versión de trabajo, ya que se asume que se irá completando durante la primera unidad.
b) Presentación de fotografías, dibujos o video de la realidad observada.
c) Entrevista (en una primera etapa serán en formato libre).
d) Primer levantamiento de datos en base a la Ficha-cuestionario propuesta.

Corrección intermedia: miércoles 5 de septiembre.
Entrega: lunes 10 de septiembre
Sala :102 de la Escuela de Diseño (ambos días)
Hora: 15:00 en punto (ambos días)

TAREA 3: levantamiento

Esta semana se da inicio a la primera unidad de trabajo del taller, consistente en el “levantamiento” de información.
La idea es que los alumnos, además de participar como voluntarios en los grupos de trabajo territoriales del Hogar de Cristo,  levanten información de la realidad, seleccionado, abstrayendo, cuantificando y cualificando, aquellos datos o situaciones de la realidad “observada” que posteriormente puedan traducirse en problemas de diseño.
La idea es poder decir “CON TODAS SUS LETRAS” cuáles son “LIMITES DEL PROBLEMA A TRABAJAR”, es decir, cuáles de las problemáticas observadas pueden tener una respuesta desde nuestro ámbito disciplinar y que variables son las relevantes para darles solución.

Inicialmente, el encargo consiste en traer al taller las diferentes realidades observadas en un formato común. Para ello utilizaremos diversas herramienta.

* Para el catastro territorial utilizaremos Google maps, que nos permitirá contar con un mapa por unidad territorial, en el que se ira geo referenciando la información recogida. Datos como: ubicación de las personas, servicios, rutas, etc. Deberán ir quedando registrados en el mapa. Y serán de dominio exclusivo del taller (material privado del curso).
* Catastro gráficos (fotografías, video, dibujos, etc.):Les pedirá semana a semana armar una presentación, ya sea en video,  fotográfica o dibujos , que vaya dando cuenta de lo observado de la forma mas precisa posible.
* Entrevista
con diverso actores involucrados en la situación de la gente que vive en la calle (perosnasn en situación de calle, vecinos, voluntarios, médicos, guradias municpales, etc.). Es importante recalcar que la entrevista no tiene por que ser en vide, ya que en este caso se privilegiar{a la obtenci{on de datos, por sobre el registro audiovisual.

Día: lunes 2 de septiembre / Hora:15:00 / Lugar: sala 102 de la Escuela de  diseño
Consiste en:
a)  El mapa con los diferentes ítems observados
b) Presentación de fotografías, dibujos o video de la realidad observada
c) Estractos de las entrevsitas.
d) Proouesta de ficha-cuetionario, para ser aplicada en terreno con el fin de sistematizar ellevantamiento de información (se sugiere considerar las temáticas tratadas en la atrea anterior.

Infographics: Homeless mental health and addictions

M. Ignacia Larraín y Paula Teresita Andrade

Infographics: homeless job situation

Fernanda Errázuriz y Catalina Kutscher


Charla “Introducción a la etnografía” de Michelle Sadler
Estimados, esta charla es de gran aporte para el curso y recomendamos asistir. Está confirmada para mañana miércoles 28 de Agosto, a las 11:30 hrs en la sala 104 de Diseño. (La charla es parte del curso TEMET y se dictará independiente del corte de luz programado en el Campus.)
Tarea 2: Diseñar (y proyectar) la información

La segunda tarea consiste en ejercitar y aprender sobre diseño de información.
Desde una planta de arquitectura a una infografía periodística, el problema de proyectar el contenido y la forma de una presentación, es algo que nos interesa ejercitar.
Entendemos que la representación es siempre proyección; y que en consecuencia, cuando visualizamos, elegimos orientar de una forma, y no de otra, el problema sobre el que trabajamos.
Se trata de leer y realizar los ejercicios planteados por Venkatesh Rajamanicj¡kam en su INFOGRAPHICS SEMINAR HANDOUT. (Documento pdf en google drive-docs)
Es importante advertir al alumno que se trata de un texto de referencia en el mundo de la infografía. Y por tanto, constituye una puerta de entrada privilegiada a la discusión y el ejercicio sobre el diseño de información.
La guía plantea 2 ejercicios, que se han de realizar en parejas de a dos estudiantes, que se han de realizar literalmente de acuerdo a lo explicado en la guía.
Luego, se pide realizar una infografía tamaño doble carta, escogido alguna de las temáticas propuestas en la hoja adjunta.
Es importante recordar que una infografía es un documento que debe tener título, referencias bibliográficas y/o de las fuentes documentales utilizadas, nombre de las instituciones involucradas, autores, etc.
La entrega consiste en:
a) El resultado del ejercicio 1 en hojas carta de formato apaisado.
b) el resultado del ejercicio 2 en hojas carta de formato apaisado.
c) el resultado del ejercicio 3 en hojas carta de formato apaisado + Una memoria escrita (letra Century Gothic 12 puntos) de la orientación escogida, los datos utilizados y el alcance del trabajo realizado.
d) Un pdf con el contenido delos tres ejercicios más el texto adjunto.

Día: lunes 26 de agosto
Hora: 15:00 horas (puntualmente),
Sala: 102 del edificio de Diseño

Habitabilidad: Indica principalmente donde duermen las personas, desde la casa de origen, piezas arrendadas, albergues, “rucos”, cartones sobre el suelo, lugares de servicios básicos, lugares de convivencia, Estacionalidad y variación durante el año y distribución espacial. Se sugiere desplazar el tema hacia el lenguaje común de la arquitectura: programa, tipología, etc.
Higiene: Señala hasta qué grado las personas se higienizan, en dónde y con cuáles modos y grados de satisfacción. Se sugiere pensar en ubicación, acceso a servicios mínimos, Instituciones asistenciales, implementos utilizados, etc.
Movilidad: Indica si la persona se traslada y a través de qué medios o si permanece en un lugar fijo. Se sugiere revisar la “Ruta de la cuchara”; Distribución de los albergues, mercados, hospitales y servicios de emergencia.
Trabajo: Se refiere a la actividad a la que recurre la persona para generar ingresos, desde un trabajo formal, venta ambulante, robar o mendigar. Se sugiere catastrar tipos de trabajo, relación con edad, sexo, tipo de trabajo, temporalidad, remuneración, etc.
Alimentación: Muestra si prepara el alimento por sí mismo, comprando o a través de la beneficencia. Se refiere además a la calidad de la alimentación. Se sugiere estudiar los lugares de alimentación, hábitos alimenticios, composición nutricional, ingesta y requerimientos calóricos, etc.
Salud física: Describe las enfermedades o afecciones físicas vividas antes o durante la situación de calle. Se sugiere consultar con voluntarios o personal de la Asistencia Pública sobre este ítem, ya que sería útil contar con
información precisa sobre patologías y dolencias asociadas a edades, sexo, estacionalidad, etc.
Salud mental & Adicción: Describe las enfermedades o problemas psicológicos y neurológicos vividos antes o durante la situación de calle. Sobre las adicciones, se considera desde el consumo leve hasta la total dependencia de psicoactivos, tanto de alcohol como de drogas en general. Se sugiere consultar con voluntarios o personal de la Asistencia Pública sobre este ítem, ya que sería útil contar con información precisa sobre patologías y dolencias asociadas a edades, sexo, estacionalidad, etc.
Equipamiento: Para vivir en la calle se ha de contar con “implementos”. Con un equipamiento. Ya sea de carácter mínimo (persona en situación de calle errante) o de carácter más formal (construcción de “rucos” o habitáculos de carácter mas peramente)
Se sugiere estudiar materiales, dimensiones, ubicación, implementos que se transportan, medio de transportarlos (mochilas, carros, bolsas), etc.

Dear Students,
welcome to the design Studio and to the ALFA III ADU2020 Project.
We invite you to know more about the ADU project on the official website, pressing on the Logo, and to take a look on the Brief, Calendar and Tasks. The File button will be our tool to share internal studio information. The Add New Post button will be our tool to upload tasks and works in different stages. (see calendar).
Wishing the best for all, let’s start working!.
Estimados estudiantes,

Bienvenidos al Proyecto Piloto de ALFA III ADU_2020, que es parte de la Comunidad Europea (Europeaid) y de 18 instituciones de Educación Superior de Latino-América y Europa. Trabajaremos en paralelo con talleres de otros 17 paises más y cada estudio tendrá paises-pareja de trabajo.
Los invitamos a saber más sobre el proyecto ADU, También a explorar el blog y echar un vistazo en el calendario, Programa y Tareas. El botón “file” será nuestra herramienta para compartir información. El botón “Add new post” será nuestra herramienta para subir las tareas y sus trabajos en diferentes etapas del curso. (ver calendario para saber cuando hay tareas comentadas).

Deseando lo mejor para todos, entonces que comience el trabajo!.



Estimados, el próximo miércoles nos reuniremos en las oficinas del Hogar De Cristo para comenzar la primera etapa del curso.

Día: miércoles 22
Lugar: Calle Hogar de Cristo 2727-A, Estación Central., Sala Padre Álvaro Lavín de HC
Hora: 14:45 hrs.* (calle afuera HdC)
*Ser PUNTUALES, es una reunión corta.